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学生,10万大学生。】“只有3000万小学生?!如此天文数字,怎还用‘只’而形容?这可不少了哇!!”各朝了解本朝人口黄册的君臣都下意识诧异地脱口而出,首先他们有些朝代总人口也才几千万人,其次没有科考的朝代可能很难统计有多少读书人,但出现了科考的唐宋明清,却很清楚每年一共有多少人参加科考,他们就是怎么算也算不出这个惊人的数字。明万历年间,只有张居正剔除了这些无谓的情绪,他清楚地从中提炼出自己想要的:果然如他先前推测的那般,后人将教育分为了以年龄为界限的脉络,逐步递进,而这些与他们的科举截然不同,是一种与他们这些“封建的”、“陈旧的”、“垄断的”教育彻底决裂开的,一次完整地、彻底的改造。张居正忽然想到林菱时常说的一个词:普及。要对54亿人口普及教育。这是多么令人不敢去触碰的词语。张居正是很清楚万历八年的人口数的——8000万口,但实际上应当远远不止,因为豪强大户蓄奴隐户实在是太多了,便是勉强算作大明有1亿口人,他也没有后人的魄力,敢立下令这1亿人都识字的目标。“用仙迹的话来说,在这片土地上繁衍生息已有五千年了,可几乎人人都目不识丁却是五千年来一直是如此的,不仅是就学的机遇,便是书本笔墨,也不是寻常人家肩负得起的。”与张居正一般渐渐回过味儿来的皇帝也大有人在,他们几乎都无法相信这件事该怎么做到——后人那朝廷,百废待兴之际不也困苦得很吗?怎么能做到这样近乎是梦话的事儿?“决计不可能。”有人根本不愿相信。张居正却望向仙迹中对自己所发表的惊天言论无知无觉的林菱,忽然有些惭愧:他用尽半生心血所做的“万历改革”,与后世哪怕仅仅是教育这一件事相比,都显得是这样微不足道而浮于表面。后来,张居正不禁钦佩地笑了,喃喃自语道:“看来后人这新天,不仅仅着眼在废帝制上面,他们方方面面都开拓了一个新天啊!”林菱说着说着又卡壳了,幸好林爷爷一下就知道她说得是什么了,于是想了想,还有些磕磕绊绊地唱道:林菱忙点头:对对对,就这个调,她看得科普视频里不少人就是唱着这首歌进的夜校和扫盲班!说到这里,林菱还翻找出科普的数据,照本宣科念起真实数据:只听林菱骄傲无比的情绪猛地一顿,突然变得抓狂哀怨了起来:沉默,是今日所有听到这一切的古人。一连串能吓死人的数字被系统看热闹不嫌事大地用小括号标注成了他们每个时空能看懂的官方字体与本朝相符合的度量衡,于是每一个人瞪着眼,都像没了舌头,迟迟不知道该说些什么。从没听过因人才太多,“就业都成了问题的。上回这样,还是知道后世没了皇帝;再上上回,是知道后世朝廷消灭了贫困,如今可好,他们不仅是没了皇帝、没了贫困,连“文盲不是刚刚打完天下一穷二白吗,他们哪里来的钱啊!还有些心大的,听得满脑袋稀里糊涂,只好想着:“文盲这个词儿不知是谁想出来的,还真贴切啊,一听就知道怎么回事了。各朝还没来得及转动已经有些一片空白的脑子,林爷爷又接着林菱的话补充,没想到竟然回答了古人们的疑问道:【其实早在建国之前,咱们就开始试验和发展属于我们自己的教育事业了,当时我们还叫种花苏维埃,我们就在自己的章程里写了:“一切儿童自满七岁至十三岁,施以免费的强迫教育”,你们年轻人可能不知道列宁小学吧?我们那会儿虽然穷,但仍在苏区推行免费义务教育呢。那会儿什么也没有,没有教室,就露天在打谷场、祠堂或是寺庙里上课,没有课桌椅,就用砖头、土坯和木板堆砌,就算那时候烽火连天,战火不断,却还是成立了识字班、夜校、半日学校等等不同形式的教育,就像妹妹你特别爱看的那个电视剧的名字一样,我们这些世世代代大字不识的泥腿子,终于有一天能走进学堂里
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